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    [琴童學琴手記] [原創]寒寒學琴記

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    發表于 2007-4-6 11:32:00 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式

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    引言:
    人總是要承擔責任的,為人父母把孩子帶到世上,就需要祝愿他有個美好的未來。現實是溫情與殘酷、競爭與合作的混合世界,如何讓他有個美好的精神世界?當父親的責任驅使,使我開始尋找孩子的天賦和特長,因為機緣巧合,孩子對音樂有濃厚的興趣,又和鋼琴結下了緣。先是在幼兒園開始學習,興趣日濃,又在王炎鋼琴網和鋼琴老師的幫助下買琴、學琴。

    如果講投資經濟回報,學琴是穩賠,如果講感情投入,是父母的無私和崇高,是精神盈余。為了這段盈余的歷史,我把它記錄下來……


    2007年1月1日:成為王炎鋼琴網的注冊會員。

    2007年1月8日:家里有個快6歲的小兒,名字叫寒寒。和幼兒園的鋼琴老師學了兩個月的琴,每周去兩次。剛開始怕孩子沒興趣,在園里彈鋼琴回家彈電子琴,但孩子很喜歡玩,兩個月里每天回家主動去彈,沒晚睡前都大聲的唱譜子,直到催他睡覺。每學一冊都是自己從頭到尾彈一遍。看他閉著眼彈琴陶醉的樣,很滿足。轉眼到要學小湯三了,涉及到力度和重音,電子琴無法表現了,兒子嚷嚷著換琴。元旦把琴搬回家,兒子很高興,但由于鋼琴需要手指力度,他自覺彈琴的時間短了,大約20分鐘左右,為了保持他的積極性,在買琴前約定好了,從幼兒園回來先做數學作業和練琴,8點才能看動畫片。昨天孩子真做到了,以前一回來就開電視直到9點動畫片完。

    兒子左手4-5指是折指,老師每次上課強調,但效果不大。由于兒子手指力度小,所以一使勁,手指就變形,就用腕子的力量,手腕很高。目前在彈三冊的第一二個曲子。我也記不住曲名,每次小兒唱譜都考我曲名,我就是記不住。家里都是外行,我頂天算是個音樂愛好者。我看譜已經不如兒子快了。老師對孩子視譜挺重視,每次新曲都是讓他自己看著試奏。現在不知道是否還向以前學小湯一二冊那樣每課學習兩個新曲子,是否該放慢進度,專門練習手型學部分哈農練習。

    2007年1月9日周琳捷老師回復:如果孩子能接受現狀就不必放慢進度,可以和哈農同時練習,建議用《孩子們的哈農》,在學習新內容的同時加強手指的基本功訓練,我覺得還是以慢彈為主。

    答:謝謝周老師,這本書我已買了。幼教老師剛畢業,教學方面相對不足,但是兒子和她交流的很好。老師也說4個孩子中他學習得很快。前兩天我還做美夢希望兒子能在音樂上有所成就,但現在看來石家莊的鋼琴教學環境不是很好,遠不如《女兒的十個鋼琴老師》的所在地沈陽。先入門看看孩子的進展再說吧。

    [此貼子已經被風輕云淡于2007-4-6 17:48:51編輯過]
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    發表于 2007-4-7 13:48:00 | 只看該作者
    很詳細,受益頗多,小孩的注意力保持時間很短,還有受挫折過多容易對鋼琴產生厭煩心理。

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     樓主| 發表于 2007-4-6 11:35:00 | 只看該作者

    2007年1月12日:是小兒承諾下幼兒園就練琴和寫作業的第二天,第一天堅持的很好,但今天他一腳把門踢開后直奔琴房,彈了20多分鐘,就跑到其他地方去了,留的珠算題怎么勸也不愿意做, 找到遙控就要開電視。我向他提醒他的承諾,可就是不聽。沒辦法,只能強行關機,小兒追著要遙控,我把遙控器反剪在背后,邊躲他的小手邊告訴他說過的是不能反悔。因為我從未打過孩子,最多呵斥他幾句。

    看他哭鬧著要看電視,就呵斥他:你鬧就到廁所去!(我一直把關廁所作為對他的懲罰,不象他媽高興就寶呀寶的,不聽話生氣就打他兩下)。去就去!他直奔廁所,把門也反鎖了,又開始干他用濕毛巾擦鏡子的勾當。(不知怎么回事。幾次關他廁所他都是在里面擦鏡子,可能是在里面無事可做吧)奶奶看不下去了,叫他出來也不聽。

    10來分鐘過去了,他自己覺得沒趣,拿著濕毛巾到客廳里開始擦桌子,也不看我。奶奶心疼,不讓干了,哄著他把珠算作業作了。轉眼8點了,奶奶給開開電視,小兒倒牛上了:“爸爸說不讓看,我不看”扭頭不看電視也不看我,眼里噙著淚,想讓老子說軟話!不看就別看!我一生氣把電視關了。這下小兒委屈大了,跑到陽臺上哭起來。奶奶也不管用了。陽臺冷,凍著可麻煩。過去講道理!“兒子把門開開,我說過不讓你看電視那是沒寫作業,8點以后可以看呀!快進來抱抱,爸爸和你一起看虹貓!”

    兒子就坡下驢的咧著嘴讓我抱進來,電視一開,在我懷里一坐沒一分鐘就喜笑顏開的唱起主題曲了。第二天因為有應酬,我下班沒及時回家,下班前叮囑他媽注意要他8點以后再看電視。8點多到家時問他奶奶今天小兒表現怎樣,答:回家就彈琴,玩玩具,8點才開電視。好兒子!來!爸爸陪你一起看虹貓!

    給他立得規矩不知道能堅持多久……

    鋼琴買回家一個多星期了,小兒的手彈琴明顯得有些力量了,但4指用力時5指總是向4指靠或者翹起,好像幫忙使勁似的。手型好一些了,不象電子琴那樣平得厲害,每天回家練大約半小時,9點以后,我引導他“教“爸爸一會兒,玩上半小時。彈到“無事生非”,曲子是他自己看著學的,老師覺得難度不大讓他回課時留的作業。晚上彈的內容也沒有定,他自己想彈那個就彈那個,生疏點的我就多讓他彈兩遍。我在旁邊“虛心討教”就行了。他背譜子沒有問題,又喜歡唱譜。手型問題強調幾次就開始不耐煩了。我自己試著彈,10個手指也不是那么聽話的,看來還真不是簡單改改就能行的。

    2007年1月14日:堅持了兩天,動畫片還是比鋼琴誘惑力大,3個小時的時間讓他自己不看電視是困難的,目前只有暫時妥協,先看半小時,然后關機,開始閱讀小熊維尼,還得陪著讀,然后彈30分鐘左右鋼琴,堅持到8點放假看動畫片,現在的少兒節目辦得也太好,什么動手練習,鉤鉤英語,虹貓蘭兔真讓孩子上癮。

    小兒現在學的課程來回彈,顯然沒有了新鮮感,督促的彈也效果不大,換個大人讓他表演到有點勁頭。睡前的大鬧天宮自我歌唱時間,誘導他唱新學的譜子,唱出來的G大調和F大調的曲子如《蜜蜂》等,問他什么調式都知道,可唱起來全是C當1,整個曲子4477的。不知道要不要糾正他?曲調是他自己唱的沒有人專門教他某個曲子應該怎么唱。

    [此貼子已經被風輕云淡于2007-4-6 17:50:38編輯過]

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     樓主| 發表于 2007-4-6 11:36:00 | 只看該作者

    2007年1月20日:上周六因為小兒的手型出現問題,總是懶懶地放在琴健上,隨意彈,怎么說也不聽。到了老師那里糾正了1個小時,就彈一個手指練習了。搞得爺倆都不爽。回到家里加強訓練!寒爸我變得羅哩羅嗦,揪小兒過來就是練手型!干脆后來給罷工了。我的心涼了半截,說不管了,隨你便吧。隨后幾天叫彈琴也是應付幾下。今天上午告訴他下午到老師那里需要檢查作業。中午寒寒自己跑到琴房把第二冊的內容從頭到尾彈了一遍,邊彈邊給他奶奶講解曲調呀,休止呀。看來他還是喜歡音樂,這又把我精神頭逗上來了,趕快過去又開始念經,把手勢。然后高興的送兒子去老師那了。

    小兒極討厭我要求他把一個曲子翻來覆去的彈,一般沒超過三遍的。他總喜歡從頭到尾一曲不落的彈下來,來回幾次,生曲子也熟了。今天每個曲子彈的都沒錯誤,還搖頭晃腦的挺自我陶醉。不知該不該糾正他,讓他對某個曲子生曲子多彈幾遍。

    唱譜依然是他的愛好,最近自己又加上了虹貓蘭兔主題曲(唱歌詞),邊唱手指邊總是在桌子上敲打,還對我說幼兒園老師不讓他在桌子上敲來敲去的。我對他說:“老師不懂音樂”他回答老師就是教鋼琴的。我對他講你敢對老師說不讓我在桌子上彈,我能在鋼琴上彈嗎?他說不敢。

      唉!長幼尊卑的傳統使5歲小兒都不敢表達自己的思想了!何況到了小學,大學中國學生都不發言!什么時候我們的小兒能夠向美國的小兒那樣得到老師和家長的尊重,讓他們暢所欲言啊!

    2007年2月2日:兒子的鋼琴買回來一個月了,學琴3個多月了,現在練習第三冊的連奏,從第三冊開始老師增加了一些課外練習曲,是《可愛的世界名曲》中的土爾其進行曲、晨曲、拉德維茨進行曲、高興歌等。由于曲子明顯加長,也出現了斷奏、連奏。孩子彈得比較快也很用力。所以感覺手型保持得很不好,是不是該向老師提議增加哈農練習曲?

    孩子現在很淘氣,不讓糾正手型錯誤,自顧自的邊彈便唱,往往越彈越快。屢次對我說很喜歡音樂,可按住他讓彈慢些就又跑了。

    每天孩子在家能夠彈一到兩次,每次20分鐘以上。個人感覺比沒琴時進步快多了。目前孩子在練第三冊小湯的“影子舞”。昨天晚上爺爺回來,小家伙給大家來了個匯報演出。為了表示自己多“能”,閉著眼睛讓媽媽點曲子。結果第二冊所有的曲目和第三冊學過的曲目全部閉眼盲彈了下來,還有巴斯第安輔助教材的《可愛的世界名曲》中的“拉德兀姿進行曲,土耳其進行曲、高興歌等”。看了一下表,全部下來共25分鐘。目前學琴的積極性很高,但有個問題是老師留的“致愛麗絲”的曲目手指的跨度對他來說很大。大指與五指的連奏需要平行移動手型。練了幾次,孩子有些挫折感,不想練了,不知到對剛6歲的孩子此曲目是否難度有些大?

      自我對孩子的評價:對于曲目和旋律記憶力強,能夠理解曲子的意思,(不知能否用“很強”的字眼,各位專家給評判一下),更能夠享受自己彈奏的樂曲。但因為手型相對較小,對跨度大的曲目較難掌握。

    [此貼子已經被風輕云淡于2007-4-6 17:51:20編輯過]

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     樓主| 發表于 2007-4-6 11:37:00 | 只看該作者

    2007年2月2日:學琴已經4個月了,買鋼琴也兩個月了,因為沒開學,孩子每天早晨起來在家長的監督下練30-40分鐘。 每天彈湯二和湯三的部分曲目。2個多月的鋼琴練習使孩子的手指明顯地有力量了,但隨著要求的增多,對手型要求的絮叨以及頻繁枯燥的練習,他的厭學情緒也越來越重,有時開始應付差事。

    昨天中午終于爆發了:我回家要孩子彈幾個曲子聽,勉強到琴房開始彈,一副心不在焉的樣子。琴聲響起,當我又開始強調其手型時,孩子把頭一扭說道:“你別管閑事!”,教他彈琴成了閑事了!一著急開始說教,孩子委屈的淚水流了下來,并把我推出了房間,自己關在了屋里。我很少對孩子發脾氣的,看他的樣子心想讓他自己關會兒吧,吃完飯再說。吃完飯,看著孩子仍一人對著窗外,不知道在想些什么,只好請媽媽當和事佬讓他吃飯去了。我的心里對他學琴的期望值開始明顯降低(或者說越來越清醒),一個孩子能夠對什么事情持之以恒呢?況且家長還希望他表現優秀!

    孩子和奶奶玩了一下午足球,心情挺好。晚上我對他講如果他給我彈三首他最喜歡的曲子,我們獎勵他可以玩電子游戲3局。這回他很痛快的答應了。我和他媽坐在床頭,讓他自己彈。沒有想到一曲“晨曲”彈的悠揚婉轉,每個音都很清晰,并且手腕一絲不動,節奏掌握的也很好。我倆使勁鼓掌,要求下一曲。“影子舞”彈的跳音清晰明快,連音流暢。再鼓掌!第三曲!第四曲!....接連彈了7-8首,當期望他彈一下“致愛麗絲”時,他搖搖頭不想彈,不彈不彈吧,今天晚上表現很好!老爸陪你玩游戲!

    他從小不是特別愛表現自己, 是班里的所謂識字“高手”,現在看兒童讀物基本沒有生字。前兩天有朋友拿來他們孩子一年級的語文課本,兒子看了沒有找到一個生字。在學琴的4個孩子中,老師認為他學習領會的最快。(自賣自夸了,呵呵)。正在學習珠算,兩位數的三個連加減出現的錯誤較多,初步分析可能是他不理解3位以上的數字概念。珠算學習是他最肚子疼的學習了,現在一學珠算就拖拖拉拉,還裝肚子疼。

    學琴的道路確實很艱辛,從投入產出角度講,極有可能“投資失敗”。目前以孩子的興趣點和表現的優點出發,盡量發掘他自己的優勢,比如今天中午再請他彈自己想彈的曲子,他又很痛快的做了,并且很高興的將曲子提高或降低調式彈奏。現在他自己高興時總是背譜和手指彈動,已養成習慣,經常邊唱邊動。孩子的喜怒轉化很快。

    培養孩子,如果將來他能夠以自己的興趣愛好作為職業,實在是一大幸事!

    [此貼子已經被風輕云淡于2007-4-6 17:52:02編輯過]

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     樓主| 發表于 2007-4-6 11:38:00 | 只看該作者

    2007年3月28日:因為孩子幼兒園老師經驗水平有限,隨著孩子練到小湯3,看到有很多技巧的增加,為了孩子能夠更好的學習,和老婆商量后問孩子想不想找個“高手”學鋼琴,孩子說可以,于是開始四處打探到那里去學琴。

    石家莊成規模的鋼琴學校有兩家:秦川鋼琴學校和金德鋼琴學校,都進行了實地考察和摸底工作。最終決定請大學老師任教。上了一堂,感覺老師與前任教法確實不同,強調技巧的精確清晰以及基本技法的訓練。幾個月的手型訓練雖沒有白費,但是對小湯三的不同演奏方法,老師的要求明顯提高。孩子經過近6個月的訓練,現在也進入了學習熱情的低谷,對于老師讓回爐的曲目有抵觸情緒。快樂練琴的感覺消失,每次都需要大人敦促。我開始有些愁了……

    2007年3月29日:沒有大人的堅持,孩子的興趣會很快的轉移,這實在是太正常的現象了。今天早晨孩子沒去幼兒園,7點半開始練琴,彈的是拜厄的前4條和車爾尼12-15條,另外還有第三冊的部分曲目。按照老師的要求加強手指的力度,讓鋼琴每個音節的扎實有力。在我的監督下,孩子興致挺高,但20分鐘后就不行了,開始自學“我喜歡節奏”,并很快的彈了下來, 看來他識譜是不存在問題了。

    連奏是比斷奏難彈,孩子對樂句的呼吸掌握不好,感覺是人為的抬手,不自然。下落時沒有把力量全部放在指尖上。經過幾天練習右手好些,手下落時指尖能夠直接撐在琴上,左手感覺好象在按琴。車爾尼第十五條的左右手呼吸不好掌握。另外是第一樂句終點和第一樂句起點是一個音符,不理解。連奏時的結束音為全音符時彈奏不知如何處理。

    [此貼子已經被風輕云淡于2007-4-6 17:52:53編輯過]

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     樓主| 發表于 2007-4-6 11:39:00 | 只看該作者

      2007年3月29日寒爸請教:孩子現在練習的車爾尼練習曲中有的樂句的起止點在一個音符上,例如:第一樂句完成,開始第二樂句,但結束和開始在同一個音符上。根據連奏的原理,一個樂句完成需要呼吸動作,在開始第二句。以上的標識如何理解和彈奏?

      周老師回復:手腕上不要有太多表現,但旋律的語氣上要有分句。

      2007年4月1日:孩子練琴已近6個月了,轉到大學鋼琴專業老師那里上了兩節課。幼兒園老師的小湯一、二、三冊教育基本上達到了目的:初步識譜,彈琴時手型基本掌握和能夠控制。轉到專業老師后,老師的基本功訓練明顯加強,少了幼兒學習時的情趣和松散,多了對音樂符號彈奏的準確性、曲子速度控制的均勻度和指法的準確規范要求。教材新增了拜厄和車爾尼。車爾尼599的彈奏難度明顯增加,第5、6條就涉及到8度的練習。因為要求不同,所以進度大受影響,孩子的積極性也受到很嚴重的影響。上堂課因為是下午,孩子上課哈氣連天,被第一次帶他練琴的媽媽狠狠的教訓了一頓。頭一次因為練琴孩子挨了打。

      他的一個三年級的哥哥現在3-4級水平,和他媽媽交流,孩子練琴現在是很困難的事情,有時一個曲子要回一個月的課,小少年甚至放出話來:“我恨鋼琴”。不過家長堅持,孩子也沒有放棄練習。

      很多啟蒙階段的琴爸琴媽,剛帶孩子學習,家長和孩子的積極性都很高,家長的夢想尤甚。但是很多朋友的孩子在練習半年到一年到初學水平時放棄了鋼琴,現在孩子大了,回頭看了很后悔。

      如何度過困難時期,是繼續還是放棄?選擇隨時在人生的路口……

      4月1日星期日,孩子忘記了三天前不愉快,心情很好,我對他講今天是個好天氣,你和爸爸先練會兒琴,然后帶你去打“小鼓”(孩子們很愛玩的一種電子音樂鼓游戲機)。他似乎忘記了星期五的不愉快,高興的進了琴房,開始拜厄的雙手練習10-24條。第一遍熱手,第二遍加大手指的力度,把每個音彈實。然后是車爾尼練習曲,老師要求的小湯三的部分曲目。由于老師很注重每個音的質量和曲子的速度控制,所以每個曲子按照標注的速度將節拍器調整到位,按照節拍進行練習。 車爾尼第5條涉及右手從低音5到高音5的一個八度,孩子手型在移動位置是保持不好,用5指去抅鍵,聲音明顯沒有力度,從高音轉向低音時5指無法放松回收。練了兩遍還不行,5指很緊張,就不練了。孩子開始談老師布置的預習作業“我喜歡節奏”,因為識譜所以兩遍就彈熟了,自己還高興的彈了幾遍。和老師接觸過一次知道他的要求,所以我猜他布置這個曲子是讓孩子練習力度控制和曲速,對他在這方面也格外注意。很快50分鐘過去了。看他有些累,也就不練了。

      去商場玩他喜歡的打小鼓。伴隨著富有節奏的音樂,孩子邊揮動鼓槌邊打著拍子,很是得意。問他彈琴累嗎?“不累”。喜歡音樂嗎?“喜歡”。“喜歡為什么不想練?”“有的曲子太難了,太枯燥了。” 
     

    [此貼子已經被風輕云淡于2007-4-6 17:53:50編輯過]

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    祝寒寒和寒爸成功!

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    發表于 2007-4-6 17:47:00 | 只看該作者

    呵呵,啥都不說了,就是一個精華!

    我再幫你編輯一下格式,可能朋友們看著會輕松些。

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    48:晴。

    寒寒在昨天上了第三節鋼琴課。作業是拜厄的第15\16條與車爾尼的第五條第六條以及小湯第三冊的《我喜歡節奏》。老師對寒寒的回課情況總體滿意,感覺孩子的琴聲清晰結實了許多,每個曲子彈兩遍就過了。因為睡足了午覺,孩子精神狀態很好,彈得也起勁,老師讓他唱譜,張口就唱了下來,很流暢。老師對他的學習能力很認可,我感到欣慰。老師對左手和右手彈奏基本要求不同,左手伴奏要求聲音相對小些,保持節奏平穩,右手旋律要響一些,聲音結實有力;斷奏時小臂揮起,借助小臂下落的重量將琴鍵彈響,連奏音時在保持手型的基礎上,手指盡量先高抬起再下落。連奏音全部相連,斷奏全部斷開,連奏斷奏分明。

    這些要求我想學琴的都知道,學鋼琴的切身體會是需要“言傳身教”,沒有針對性的指導,自己是很難領會的。

    ersonName w:st="on" ProductID="于">于ersonName>老師的認可(夸他很聰明),孩子彈琴的興致高漲,今天主動去練琴,而且自己用手機把練習曲錄下來聽,很快就找到自己的錯誤,如節奏不穩等,并加以改正。留的作業我感覺難度不大,如果每天堅持,應該問題不大。

    對于練習曲個人理解如果要求,車爾尼的599難度比拜厄與小湯高很多,車爾尼的連奏斷奏部分左右手起始結束位置不同,一時很難掌握。擔心孩子挫折感太強,目前他彈的流暢就讓他過了,想以后再逐漸增加斷奏抬手和呼吸的嚴格要求,不知道對不對?

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