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    王焱鋼琴藝術培訓論壇

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    [版主文集] 孩子出惡招,家長有妙招——常見問題 解決小秘訣 總匯

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    發表于 2008-9-6 00:25:00 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式

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    【目錄】

    1.如何要求孩子觸鍵的主動性?

    2.孩子總是翻指(第一關節塌陷)怎么辦?

    3.李云迪導師常用的——不用上琴就能快速強壯手指小秘訣

    4.孩子彈琴的時候彈兩遍,曲子就會了,往后的都是不看譜背著彈,這樣好嗎?

    5.如何幫助孩子學習盲彈?

    6.孩子上琴的坐姿以及常見的問題

    7.需不需要標準手型?

    [轉貼]走出幼兒學習鋼琴的誤區

    8.一個針對訓練輕松抬高的獨立手指的有效小方法

    9.琶音的練習方法和易犯錯誤

    10.附點節奏的練習

    11.節拍、節奏和節拍器的使用

    [轉帖]幼兒彈琴常見手型問題

    12.大拇指掌關節塌陷怎么辦?

    [轉貼]音階、琶音是重要的學習內容


    琴童家長不要著急,在初期的學習過程中,教師通常是以手指的支撐為主的。就好比從嬰兒的爬行到站立,站立--行走--跳躍--跑動,這個過程中,腿部的支撐是最為重要的。如果沒有站穩,兒童的行走和跑動都是巍顫顫的,這就和我們鋼琴學琴過程一樣,如果支撐沒有鍛煉好,今后的跑動和跳躍都會遺漏出很大的問題,但是待到那個時候在想彌補就要付出很多代價了。

    同樣的,兒童在初期學琴的時候,琴童家長們要注意孩子們的觸鍵時的支撐問題,我這有幾個方便易行的小方法讓家長們有明確的標準去指導孩子們,樂意與家長們分享:

    1.如何要求孩子觸鍵的主動性?

    寶寶有時候練琴無精打采,而家長除了要求孩子打起精神也沒有其他明確的辦法。寶寶沒有精神的時候觸鍵是被動慵懶的,都是摸著彈,那么我們可以——————

    要求觸鍵的時候指尖與鍵面垂直(大指除外)。當然,這個垂直不是絕對的,比如上黑鍵的時候就會稍傾斜。大指向手心內彎,用指尖內側(也就是食指與大指尖相碰點,再向下靠鍵面一點的地方),不應在大指關節處或整個大指部分。大指的觸鍵點一定要強調,因為這個習慣不培養將來可能給你的孩子在將來的學琴之路上帶來很多麻煩。

    2.孩子總是翻指(第一關節塌陷)怎么辦?

    我們的手指(除大指),從指尖向手掌方向數,分別是第一關節、第二關節、第三關節。第三關節也是手指連接手掌的關節。

    拿個與孩子手大小適宜的小碗反扣過來,讓他五指呈半圓狀放在其上感受握力,握力過大過小都會抓不住,讓孩子體會正確的度,既不要太緊張也不能松散無力。多鼓勵孩子去體會,多將生活中的小動作結合起來,讓孩子將生活中對發力的既有理解可以嫁接到鋼琴學習中去。

    結合上面的體驗,讓孩子觸鍵前指尖有一種往里抓握的感覺(小花貓捉老鼠,小貓的爪是怎么樣的呀),家長也可以體會一下,如果2指擊鍵的時候感覺是直直往下,那么越用力就越容易翻指,可是如果感覺是往里抓握,卻可以把力量良好的傳遞到鍵面。這個習慣需要長期慢練基礎練習(基礎練習主要以特定的幾條為主,每天上琴必練,教師通常會根據孩子的情況予以安排),堅持兩周你會發現演奏音色大不同。

    幼兒的小指承受力及其有限,第三關節和第一關節都容易塌陷,可是在鋼琴的彈奏過程中小指卻是我們的主力隊員,承擔右手高音主旋律和左手低音聲部。鋼琴演奏家魯賓斯坦曾夸張的比喻:“小指的力量可以殺人”。所以在觸鍵訓練中要尤其注意,首先小指也要站立好,觸鍵的時候如果小指可以讓另一只手的二指勾住第三關節使其凸起,同時也必須讓第一關節也凸起,辦法就是觸鍵點不變往前推。這個過程需要家長們不要煩躁,堅定的堅持下來,多鼓勵孩子,要知道孩子稚嫩的手要在你的呵護下才能變得強壯。孩子需要您的耐心教導。做錯了就溫和堅定的要求孩子再來一遍,不要有不耐煩的表情,做對了就眉飛色舞的大聲說:“好!”,這簡單卻極有效果。

    好了,呵呵今天就講到這,這兩點夠用了,只能算是基本手型的要點,是支撐練習的先頭部隊。這兩點是學琴初期最常見也是最核心的問題。能堅持下來,支撐也會大有長進。

    最后來個餐后小甜點:

    教你一個李云迪的導師但昭義 常用的—————不用上琴就能快速強壯手指小秘訣

    直立式手指俯臥撐練習:將五指分開,保持半圓型,用一定的張力讓五個手指堅強牢靠,用指尖置于墻面,腳選擇好一定距離。量可以由少及多,腳與墻面的距離也可以由近及遠。

    要點:

    1、5歲男孩可以做30~50,女孩30~40,每周加5個,不要貪多求快,慢慢來,“留得興趣在,不怕不彈琴”。

    2、手觸墻的高度應該與孩子眼睛同高。大臂自然張開,不可夾著。

    3. 手在墻上的半圓型,應該讓1指和5指兩點形成的一條直線能于地面呈水平平行,不可呈大指在下其余四指在上、手腕頂得天高的狀態,因為那樣只是讓手腕頂墻,不僅沒有鍛煉每個五指,還讓手腕和小臂承擔不良受力。動作做對是最重要的,做不了可以酌情減,腳也可以離墻面站近一點。

    這個方法極好,我的學生只要認真做一周,上課的時候我就能馬上看出來,可見效果之明顯。

    學琴并不是最重要的,重要的是通過一個持之以恒的事情來調和孩子的心靈,讓他們變得堅定、自信、懂禮貌、守規矩。所以希望家長不要操之過急,給孩子造成不可挽回的內傷。

    愿你們的孩子越學越好。

    [此貼子已經被菩提樹下于2010-7-25 10:48:48編輯過]
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     樓主| 發表于 2008-9-6 02:41:00 | 只看該作者

    4.孩子彈琴的時候彈兩遍,曲子就會了,往后的都是不看譜背著彈,這樣好嗎?

    孩子在學習的過程中往往會產生這樣的情況,這是一個好的標志,說明你的寶寶對音樂旋律有著發自內心的喜愛和自己的理解。但是我們也要注意,這個時候孩子需要我們引導這種力量的成長,如果你的孩子學琴如同在浩瀚的音樂之海中行駛的一葉小舟,那么這種力量通過我們的良好引導將是他們小舟上新生的一面風帆,而任其發展,卻會成為裹挾槳板的一塊破布。

    那么,我們首先來說說彈琴的良好狀態:眼看譜,耳聽音,手彈琴。心耳手口同時并行,當你看到孩子有條不紊的行動在這個過程中,你就能看到鋼琴的核心魅力:讓我們的五官同時運作,這就是智慧之泉的那口泉眼。這也是為什么鋼琴 幼能開發琴童智力,長能防止老年癡呆的原因。

    我們的孩子現在為什么聽不進家長的話?為什么你叫他他會兀自的玩卻充耳不聞?為什么他的學校上功課不聽講?。。。。。。無數個為什么都是一個原因:在人的七竅里面只有一種是通向心靈————他不是嘴巴更不是眼睛 而是我們的耳朵。

    看看我們的環境就知道為什么他們的耳朵怎么不靈:眼睛一睜開就受著各種有效刺激,可是耳朵受到的有效刺激卻少很多,就連電視現在都開始打字幕了,家長們有沒有感覺:現在看沒有字幕的老電視劇感覺不習慣了?因為你的眼睛用多了,耳朵就懶咯!發呆的時候眼前還有光亮,可是耳朵就什么都聽不見了。所以耳朵在現代生活中有效刺激不夠,拼不過眼睛。耳朵看到眼睛厲害,所以眼睛一干活,耳朵就嚇得躲到二線啦。

    現在你知道為什么孩子會充耳不聞了吧?因為耳朵的有效訓練少,他們平時被動的聽無用噪音可以不做反應,而主動的去分析耳朵來的信息,并且迅速判斷哪些有效,那些無效,再立刻回應發音源,這個過程對于沒有長期訓練養成習慣的孩子就很難了。我們平日都知道“聽話的孩子”就是“乖孩子”,老師們也發現聽話的孩子是學琴的好孩子,其實這里面是有這個規律的。聽話的孩子他們關注大人說話,耳朵可以通過分辨 強弱 長短 高低 來感受大人們情緒,從而做出反應,其實這也是音樂的全部,所以這些平日里聽覺發達的孩子上了鋼琴樂啦:這比大人們說話的抑揚頓挫更悅耳(并且還沒有責罵的信息呵呵),如魚得水!這就是為什么學琴的孩子不會變壞的原因——因為他能從他人語言細微強弱的變化感受捕捉到變化的情緒,他的共情能力強,自然體會到他人更強烈的愛與恨,孩子是不忍心傷害別人的,當然不會熱衷做讓媽媽傷心的事了。可是我們現在很多琴童家長急于考級,孩子的習慣無法在一個長期放松的自然形態下慢慢建立,這樣的孩子從各個角度看與多年靜修的琴童相差甚遠,這也是我很擔心的。

    講到這里,大家就大概猜到為什么我們在初期學琴,不推薦背譜看鍵的原因了:孩子為什么背譜?看看成人學琴就知道——是因為緊張找不到鍵位 成人的緊張度更明顯 因此更容易感受到。因此孩子在學琴過程產生的這些問題 家長們要體諒更要欣賞——在一個毫無經驗的領域你的寶寶他能主動的用背譜來解放眼睛幫助手找位置,說明孩子們有解決問題的本能,這是非常好的事情,不要用你的巨大力量(對于孩子而言)來輕易否定孩子的無能,而要鼓勵他與家長一同嘗試一種新的解決找鍵問題的方法,總對孩子說“錯” 、“不”的字眼會讓孩子對自己失去探索和認知新世界的動力,他不是變乖了,而是變傻了,家長雖然通過快速否定快速的解決的問題,可是孩子卻留下了內傷,在將來大了,家長就發現孩子要么是什么都沒有自己的主張,處處受氣,要么是蠻不講理過激反抗,無法與社會融洽,那個時候家長后悔莫及有什么用呢?因此,我要再次強調的:

    孩子彈錯了,家長要溫和堅定的讓他來一遍,不要有不耐煩的表情,也不要說:“錯了!”之類的話,總之平靜如常!孩子幾遍努力下來,只要較前幾遍有進步,家長要滿心歡喜的伸出大拇指并且很大的聲音說:“好!”,注意,這個聲音要比生活其他的表揚要明顯響亮,讓寶寶感覺到鋼琴帶給他的愛與榮譽比其他事都多,這就能讓你孩子推遲甚至消除“厭琴期”的到來。因此家長的一個好教育習慣,帶給你和孩子將是收益無窮。做與不做之間,長年累月下來,竟然是天堂和地獄之別。

    哈哈,這里也有個小秘招:我也在教學中常常看到特別七竅不通(一句國語說三遍他還在自己彈自己的不睬你)的學生,有時候受不了了,就走到門外,從1數到10,再走回來上課,心情就平靜不少。哈哈,什么?你說如果太太太生氣怎么辦呢?那就從1數到1000000000唄!哈哈,我們教研室都是這個辦法,歷史最高紀錄是數到1260,因為學生拒絕放棄用兩個手指彈音階哈哈。





    咳,大家笑一笑,咱們輕松一下:

    我出兩道題目,大家殺殺腦細胞:

    題1 這三個秘書,那個才是真的專業文字處理秘書,她們的打稿方式分別是 ( ):

    A 抬頭盯著稿 ,然后 低頭看鍵盤 ,然后 抬頭看電腦屏幕

    B 抬頭盯著稿 ,然后 瞥電腦屏幕鍵盤盲打

    C 瞥一下稿 , 然后 盯著電腦屏幕鍵盤盲打

    題2 還記得童年學騎車的經歷嗎?請問如果是在一個無人空曠的大操場,你是用那種方法學會騎車的( ):

    A 騎車時低頭看自己腳運動的狀態,回憶父母教的正確姿態。

    B 騎上去眼睛平視前方,騎著騎著就能掌握平衡了




    答案揭秘:題一 B ;

    題二屬于送分題,當然是B啦呵呵!

    我來分別解釋一下:

    題一中大家可以排除的當然是A,因為這個秘書如果不是吃了搖頭丸就是借工作之便做頸椎操,這樣打文稿不僅超級慢,肯定也是錯誤連篇,因為光是每一次的連續三個——找書稿位置 鍵盤位置 文檔位置 的時間就可以讓經理等到退休才拿到這份打印稿了。悲劇人物,表示哀悼。

    B和C如果不仔細琢磨,好像差不多,可是等我們看到經理閱讀到C文稿的時候勃然大怒的表情就明白了:C秘書打的文稿錯誤百出,因為她是看文稿背下來打在文檔上的,背誦過程難免有錯。

    B秘書當然是我們這次真正的行家里手了,良好的專業習慣讓她的文稿一字不錯,速度迅速,因為她的秘訣是:盯緊原稿,手指摸著F鍵H鍵上的凸起標記位置找準快速盲打,以原稿為核心依據,用余光校稿。

    題二,有沒有哪位同志誰選A?請選A的神人前輩舉個手,并將您近期的7寸彩色生活照片傳一張給鄙人,小生不才,回家苦心研究一下。呵呵

    這個答案太容易了,我不甘心啊!那一計不成再生一計:下面請跟隨我做一個高難度的動作,考驗一下各位有沒有當鋼琴家的潛質:請閉上您美麗的雙眸,在沒有視覺幫助下找一下你的鼻尖,并且一定要準確無誤的把你的食指手指尖放在鼻尖。  有做到的嗎? 啊?什么?!!沒有眼睛你們居然都做到了呵呵??

    厲害呀!我崇拜大家(哈哈當然 我也能做,我也很崇拜自己)。

    恭喜大家都具有鋼琴家的潛質了,這就是——感覺。它不同于視覺 聽覺 觸覺 嗅覺,卻聯通著所有的覺,它來源于這些卻高于這些,直達心靈。

    大家都記得童年學騎車的經歷,為什么不看腿??向前看的感覺是什么,還記得嗎?細細回憶一下:孤單無助、惶恐不已,手腳都好緊張僵硬。各位請記住,這就是你家寶貝學習盲彈時候起初的情感體驗!因此我請大家記住這種感覺,來感受你孩子內心強烈的這些困難,這可以讓你生氣的時候不會那么憤怒的以為“這么簡單的問題他居然搞這么半天笨死了”。

    接著,我們騎著騎著,會感覺到一絲平衡,繼而慌亂中抓住這一絲感覺,平衡的本能促使腳飛快的蹬了兩下,一種飛翔般的自由帶來巨大無比的勝利感!真是讓人欣喜若狂 畢生難忘!請各位同樣記住,這就是你孩子在我們耐心安全的多次引導下取得勝利的情感體驗。

    好,這兩個題目到底要向我們傳遞什么神秘信息呢?咱們下期再接著聊(呵呵不知不覺 快凌晨三點我實在太累了):

    如何幫助孩子學習盲彈

    [此貼子已經被作者于2008-9-21 22:59:07編輯過]
    不以進度論成敗,不以高低論英雄。鋼琴學習精髓在于:孩子應該在專業嚴謹的訓練和調整中,學會抱有感恩的心和品味幸福的能力。在戰勝困難中學會堅忍和勇敢。在細致讀譜中體會寬容淡定。一個成功而無法感到滿足和幸福的人,一個獲勝卻無視感恩的人,不是我們所需要的。

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    發表于 2008-9-6 07:00:00 | 只看該作者
    不錯啊。相當高的水平,真好解決我們的問題。

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    發表于 2008-9-6 07:40:00 | 只看該作者

    真是好孩子,來抱抱。

    但昭義也是那種把不同學派的優點綜合起來教給學生的好教授。他的那個俯臥撐練習我剛在論壇注冊時發過(我知道肯定以前也有人談論過),結果馬上得到家長的。。。否定!!

    不過以后我就不用擔心什么了,有你幫我擋住啦哈哈。其實就像推薦好琴反而會被不信任/誤解一樣,有時候要用人性中冷漠的一面來想:手型就手型吧,你塑型塑得不會放松了管我什么事。還少了個競爭對手呢。

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    發表于 2008-9-6 10:47:00 | 只看該作者

    不錯,LZ挺有心的,當然方法不可能適合每個孩子,但也有可以借鑒的地方,各取所需吧,期待你的下文!

    小女五歲三個月開始學琴 2008.5.21-7.30<小湯一> 7.30-11.2 < 小湯二> 9.16增加<什密特>手指練習 11.2-至今<小湯三><大湯一><拜厄><什密特> 2009年3月24日開始〈孩子們的哈農〉

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    發表于 2008-9-6 11:04:00 | 只看該作者

    值得學習和借鑒,收下!

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    發表于 2008-9-6 11:09:00 | 只看該作者
    在人的七竅里面只有一種是通向心靈————他不是嘴巴更不是眼睛 而是我們的耳朵。

    看看我們的環境就知道為什么他們的耳朵怎么不靈:眼睛一睜開就受著各種有效刺激,可是耳朵受到的有效刺激卻少很多,就連電視現在都開始打字幕了,家長們有沒有感覺:現在看沒有字幕的老電視劇感覺不習慣了?因為你的眼睛用多了,耳朵就懶咯!發呆的時候眼前還有光亮,可是耳朵就什么都聽不見了。所以耳朵在現代生活中有效刺激不夠,拼不過眼睛。耳朵看到眼睛厲害,所以眼睛一干活,耳朵就嚇得躲到二線啦。

    現在你知道為什么孩子會充耳不聞了吧?因為耳朵的有效訓練少,他們平時被動的聽無用噪音可以不做反應,而主動的去分析耳朵來的信息,并且迅速判斷哪些有效,那些無效,再立刻回應發音源,這個過程對于沒有長期訓練養成習慣的孩子就很難了。我們平日都知道“聽話的孩子”就是“乖孩子”,老師們也發現聽話的孩子是學琴的好孩子,其實這里面是有這個規律的。聽話的孩子他們關注大人說話,耳朵可以通過分辨 強弱 長短 高低 來感受大人們情緒,從而做出反應,其實這也是音樂的全部,所以這些平日里聽覺發達的孩子上了鋼琴樂啦:這比大人們說話的抑揚頓挫更悅耳(并且還沒有責罵的信息呵呵),如魚得水!這就是為什么學琴的孩子不會變壞的原因——因為他能從他人語言細微強弱的變化感受捕捉到變化的情緒,他的共情能力強,自然體會到他人更強烈的愛與恨,孩子是不忍心傷害別人的,當然不會熱衷做讓媽媽傷心的事了。可是我們現在很多琴童家長急于考級,孩子的習慣無法在一個長期放松的自然形態下慢慢建立,這樣的孩子從各個角度看與多年靜修的琴童相差甚遠,這也是我很擔心的。

    這段話很精典!

    技巧,應該是腦與神經系統的發展,及音樂性與記憶力的能力。
    鋼琴資料:[url=http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1442539637_5_1.html[url]

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    發表于 2008-9-6 11:28:00 | 只看該作者

    嘿嘿,親身經歷?

    別再打小孩了

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     樓主| 發表于 2008-9-6 12:15:00 | 只看該作者
    以下是引用someoneflying在2008-9-6 7:40:00的發言:

    真是好孩子,來抱抱。

    但昭義也是那種把不同學派的優點綜合起來教給學生的好教授。他的那個俯臥撐練習我剛在論壇注冊時發過(我知道肯定以前也有人談論過),結果馬上得到家長的。。。否定!!

    哈哈,謝謝你的擁抱,俺好久沒有人抱啦!嘿嘿

    我認為 教育過程是不斷重復的過程,所以我比較習慣重復這些練習重點,我相信只要堅定的不斷重復下去,就像一場場雨露重復不停滋潤的土壤,總會在某天綻放滿地綠芽。

    家長否定是正常的,他們在雜亂的鋼琴教育市場上受了不少苦,惶恐不安的尋找才會來到這里。

    所以我們更是要堅定推行優秀的方法,讓他們在這里找到安全感。

    我一直認為,家長的想法需要老師來溝通消除疑慮,更需要老師來引導上專業嚴謹的道路。同樣,老師也需要家長的協助,在某些低落時期也需要家長的理解和督促。

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     樓主| 發表于 2008-9-6 14:04:00 | 只看該作者

    5.如何幫助孩子學習盲彈?

    幫助孩子放棄以前的本能行為,而接受家長引導的新方法,需要家長要有獵人布陷阱的耐心:)

    大家都知道,如果徒手直接捕捉一只野兔有多難,不僅讓你跑的精疲力竭,而且兔子也會因為你的撲驚魂不定受傷掉毛。如何完好輕松的捉野兔呢?我們避免生硬的正面沖突,來做個親子小陷阱:

    這個過程需要幾天的時間

    準備階段

    一、做陷阱:

    選孩子狀態好的一天(好的睡眠 好的心情),晚上在孩子練琴前,秘密告訴他,如果今天練琴表現好,結束的時候會和他一起做游戲。孩子的表現很容易因為期盼而表現積極,在他彈的努力的時候大大夸獎贊嘆他,給足甜頭,讓他內心充滿喜悅

    二、引誘琴兔琴猴 步入陷阱:

    這次的練琴時間因為孩子的卓越表現而提點5分鐘下琴,到了那個時間,家長開心的拍拍孩子的背眉飛色舞大聲說:“你太厲害啦今天!怎么突然變這么棒啦?!我好崇拜你呀!行!今天練琴提前結束!因為你的表現實在是太棒了!",然后可以把孩子直接從琴凳上抱起來轉圈,孩子會高興得笑著尖叫。

    然后做游戲:看看誰能最快的在琴鍵上找C,誰輸了就刮鼻子,家長當然要開始裝得又笨又迷糊,被刮鼻子后,慘叫不絕就地打滾......之類極盡笨蛋之能事,你越笨他越感覺到自己的力量強大,安全感和自信會急劇增加,這個時候條件開始成熟

    三、準備收網:

    家長突然:“噢!!哈哈!”瘋狂壞笑,“我知道你的訣竅啦,因為它在兩個黑鍵的左邊,而不是三個黑鍵的那里,原來是這樣!”然后功力大增,開始和孩子勢均力敵的比,刮了孩子幾個鼻子,大叫:“看我的厲害!”然后按鍵。孩子也會用更大的氣勢學你的語氣說:“看我的厲害!”然后按鍵,越比越激烈,

    這時,家長突然跑去把琴房燈一關,“哼!我不開燈也能找到它!”于是野兔野猴會在好勝心的驅使下在黑暗中學會找C,辨別如何感覺鍵位。這就是讓耳朵聽,觸感辨的過程。

    這就是讓孩子感受用耳朵彈琴,而不用眼睛彈琴的第一次體驗,讓他喜歡這樣玩游戲,去多多刺激聽力,大有好處。

    上琴階段

    彈琴的時候,找一個熟悉簡單、音區相對集中穩定的譜子,把它復習一遍,然后將一個紙板(單色最好,尤其黑色)再來做單手手指逮小音符的游戲,鼓勵孩子平視譜面,慢慢用他的觸感和聽覺把這些音符摸出來,錯的時候鼓勵說:“錯音沒關系,你很棒啦!咱們再慢慢找”直到他把這個音找對為止。大大贊揚(此時不要苛求太多手型,孩子一下管不來這么多,等熟悉穩定后再提醒他)。

    先單手,后合手。慢慢來。不急著一天搞定。

    好了,就這么多了。呵呵。每個孩子不一樣,操作起來會有很多不同,家長可以參考著變化一下。

    唉,本來在生活中幾個動作幾句話就說明白的,在網絡里得要想半天,表達上還不容易精確。太費腦細胞啦哈哈。郁悶。看不懂的家長盡管問。不好意思。

    [此貼子已經被作者于2008-9-11 18:20:27編輯過]
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