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    王焱鋼琴藝術培訓論壇

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    [鋼琴教學手記] 我 的 鋼 琴 課

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    發表于 2008-8-4 16:07:00 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式

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    本貼記錄我的鋼琴教學,與廣大鋼琴教師及琴童家長進行交流,搜集寶貴意見,傾聽不同聲音

    [此貼子已經被作者于2008-8-4 16:42:09編輯過]
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     樓主| 發表于 2008-8-4 16:28:00 | 只看該作者
    例1:田苗苗,1997.10.4出生,2005年11月15日開始跟我學琴,幸福路小學學生。當時已經學琴半年。由于啟蒙教學不得法,學生彈奏方法亂,手型不好,錯音、錯節奏多,興趣不高。家長忙于工作,對孩子關心少,孩子性格孤傲,學習成績也一般。琴童幾乎所有的缺點都在這個學生身上體現了。

    1、找問題根源 問題根源是沒有開好頭,入門的三個關口(興趣狀態、認譜習慣、彈奏方法)一個也沒有通過,造成孩子目前狀況。另外家長不重視,對問題沒有及時采取措施,也使得啟蒙教學的錯誤方法深入人心。找找優點由于家長關心少,學生自理能力較強。

    2、制訂教學計劃 教學計劃是,在一個較長的時間內解決三個關口問題,還要解決家長問題。通過調整學琴狀態,進而整個調整孩子生活和學習的狀態。只要通過了這三個關口,后面的學習就會比較順利。

    3、具體教學情況 復習所學教材,包括《小湯》1、2冊和《拜厄》等。通過一些激勵措施,調動了孩子的積極性。通過幾個月的調整,學習興趣比以前高了許多,興趣關口基本通過。通過2年多艱苦的磨練,學生養成了良好的練琴習慣,自理能力轉化為較強的自學能力。錯音錯節奏越來越少,識譜關口基本通過了。彈奏方法有了很大改善。練琴細心了,學習上粗心的毛病也改了很多,學習成績也提高了。由于我上課的氣氛總是輕松、愉快的,經過兩年多潛移默化的影響,她的性格也變得開朗活潑。受我影響,學生思維也變得嚴謹起來,她與母親談論一些問題時,發現有很好的口才。2008年1月通過了音協5級的考試。

    4、與家長的交流 給家長講了家庭教育的重要性,灌輸了很多教育方法,家長與孩子的關系變得非常融洽。我告訴家長,孩子在不同的年齡階段,要有不同的溝通方式,這樣才能避免代溝。比如孩子已經10歲了,你與孩子談話語氣與5歲時一樣,孩子就會不聽話。孩子在成長,思維方式在變化,家長必須跟上這種變化,才能給孩子創造一個健康成長的環境。凡是孩子與家長有矛盾,應該從家長身上找原因。學校教育都是一個模式,而家庭教育千差萬別,孩子將來怎樣發展,更多是由家庭因素影響和決定的,學校教育側重培養的是智商,家庭教育更多的是培養情商。

    5、后記 鋼琴教學能夠滲入多學科的理念,教師對問題有入木三分的分析,對現象有明察秋毫的洞察,對孩子的發展有遠見卓識的見解,這樣的教學是成功的,教書育人,教琴亦育人。

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    發表于 2008-8-4 16:34:00 | 只看該作者
    樓主的以往的帖子很有借鑒意義,這個主題提前送你一個精華,希望大家多關注和交流。

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     樓主| 發表于 2008-8-4 16:37:00 | 只看該作者

    例2 郭仁杰,1995.11.23生,2005.7.4轉跟我學琴,有基礎,拜厄沒有彈完,現為102中學初一學生。

    教學主要過程

    從拜厄開始復習,又彈了599,萊蒙,849,曲子若干;2006年2月彈《噴泉》在“真情北京”比賽中獲得省銀獎;2006年8月考過音協5級良好,本次考級教材在很短時間內學會,沒有影響計劃的教程。以前經常有連續幾個月彈考級教材的例子。同年7月到北京參加“2006愛國者全國優秀藝術人才電視選拔活動”獲得一等獎;到299中、后部時,彈了業余九級的3首曲子,每周1首,順利學會,仍然沒有影響299的學習。之后上巴赫初級,巴赫初級在2個多月的時間內就彈完了,而且比較滿意。九級練習曲彈得是740第31條,是在2006年春節后學會的,又上了幾次臺,得到了鍛煉。2007年8月音協考級9級良好,考級過后,小前奏曲與賦格也在很短時間內彈完。2008年1月,考過音協10級良好。

    教學分析

    1、學琴過程輕松、愉快,考級、比賽沒有造成任何壓力,全在“玩”中完成

    2、巴赫上得較晚對考5級時復調的學習沒有任何影響,學生也只知道老師要求分手練。對9級復調的學習也沒有大的影響。如果在599時上巴赫,不可能有現在的結果

    3、9級練習曲提前完成,需要一定時間的磨練,這是740教材的一個特點

    4、發有光盤,自練為主,有激勵措施,無陪練

    5、教學中每個環節都是最佳狀態,包括指導學生練琴,甚至經常關注學生的作息規律

    6、對文化課的學習方法偶有指導,學琴以來,學生在學校的學習成績明顯提高

    第一次參加比賽

    學完《噴泉》后,我并沒有說是為了比賽。當學生得知要參加比賽時,曲子已經很熟練了。隨后又加了表情處理,進行精練。我說:有一個活動,你去鍛煉一下吧,就當是玩的,估計預賽選不上,因為學得時間太短。

    我給學生設想了一個比賽經過:以玩的目的參加比賽——為了鍛煉上臺——也為了向別人學習——結果預賽被淘汰——高高興興回家——繼續努力。

    結果令學生和家長大吃一驚,家長興高采烈地向我匯報說,學生順利入圍并在決賽中拿了銀獎,全家都高興壞了。

    其實我心理有數,有可能拿獎。但是,如果一開始就說有可能拿什么獎,學生容易有思想負擔。一旦拿不了預期的獎項,還會對學生造成傷害。因為比賽獲獎者總是少數。

    [此貼子已經被作者于2008-8-4 17:11:44編輯過]
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    發表于 2008-8-4 16:48:00 | 只看該作者
    樓主最好不要用特殊字體,比如說最后一段藍色字體基本看不清楚,這樣會影響網友看帖和參與的熱情,但使用特殊顏色或者加粗標記都沒有問題。

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     樓主| 發表于 2008-8-4 17:09:00 | 只看該作者
    例3 學生荊鑫的一次課,荊鑫,小學高年級,上課時間2007.10.28。回課主要內容:車爾尼740第10、11條、F大調d小調一組音階琶音。回課情況:音階、第10條尚可,第11條后面2頁錯幾個音。

    問:“你練琴每次都是從頭開始的吧?”答:“是。”“所以前面熟練,后面錯音,結尾不熟。”告知學生,練琴要有一個計劃,比如把曲子分解開,每天練其中一部分,這樣效率會高些。根據回課情況,可以判斷出練琴中存在的問題,指導給學生正確的練琴方法,能較好地解決這些問題同時避免以后出現類似問題。

    之后,布置新作業740第12條、斯卡拉蒂D大調奏鳴曲,bB大調音階琶音,告知難點,練習要領,并幫助制訂練琴計劃,課程主要內容結束。

    這時,離下課還有空余時間,于是問:每周幾節數學課?答:5節。那老師講課是不是每天把同樣的內容從頭講起?答:不是。那你練琴為什么要每次從頭練呢?淺顯的比喻讓學生更加理解了練琴方法的重要性。

    又問:今天周日,你白天的生活和學習有沒有計劃?答:沒有。今天早上幾點起床?答:8點半。你學習成績第幾名?答:全班60多人我18名。于是問:你猜你們班第1名的學生周六、日的安排有沒有計劃?答:應該有。我反駁:不,很可能沒有。第1名的學生節假日學習沒有計劃,你也沒有計劃,那你的成績永遠就在他后面。他沒有計劃,你有計劃,充分利用時間,將效率提高,你才有可能把學習成績往前趕。問:你猜第1名的學生節假日早上是否睡懶覺?答:可能不睡懶覺。反駁:不,很可能經常睡懶覺。同樣道理,他睡懶覺你起來學習,才有可能把學習成績趕上來。問:你在學習上有沒有思想壓力,比如總是感到成績不如你前面那些成績好的學生,有些自卑?答:有。反駁:你不應該有,你會彈鋼琴,他們不會,你比他們強,比他們全面,將來的社會更需要能力和素質全面的人才,你要充分自信。

    簡單的幾句問話使學生明白了較為深刻的哲理。看似離主題越來越遠的話題,卻層層深入地關系到了學生學習成績的提高乃至全面發展問題,將普通的鋼琴課升華到了一種較高的境界。

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    發表于 2008-8-4 17:39:00 | 只看該作者

    能不能給我們當老師啊,急需呀

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     樓主| 發表于 2008-8-4 17:49:00 | 只看該作者

    例4 彭楊,1996年10月5日出生,2004年7月學習一個多月鋼琴,9月停。2007年3月13日重新學習。這時在隴西小學上五年級,學校的學習已經相當緊張,鋼琴作業難以完成。每次回課,往往十幾分鐘就彈完了。于是與學生閑談,了解學習情況,指導學習方法。主要內容有:如何解除思想壓力(排名次本身就是中國教育體制的一大弊端,在這種弊端下,只要不是前幾名,學生都會因為有人比自己強而產生思想壓力,這種思想壓力對學生的成長造成不良影響);如何養成良好的學習習慣;如何利用時間、提高效率;勞逸結合的重要性,作息規律的重要性等。經過三個多月的指導,雖然鋼琴進步緩慢,但是在2007年6月份的期末考試中,學習成績卻提高到班級第12名(詢問得知,彭楊2006年下學期在班里的85人中學習成績綜合排名是24)。到了2007年暑假,對假期的時間進行了較周密的計劃,充分利用了時間,鋼琴有明顯進步,學校的作業也完成得很好。9月份開學,學習又緊張起來,每次上課依然如故:鋼琴作業量小,回課時間短,較長的時間用來與學生討論學習問題。11月,因為鋼琴進步慢,我想通過考級來促進一下鋼琴的學習。考級教材三級《萊蒙》第10條彈會了,《康定情歌》卻彈不成,考級不得不放棄。寒假來上鋼琴課時,得到一個好消息,在剛結束的期末考試中,彭楊在班里的學習成績已經位居第3名。當初家長放棄鋼琴學習時,我曾經提醒她要認識到我的重要性,我告知她,能夠將她的孩子培養成才,家長對我不屑一顧。現在,我對家長說,我有較寬的知識面,我對各類知識的運用得心應手,鋼琴教學只是其中很小一個知識點,我之知識寬無邊,深莫測。在事實面前,家長折服。小學高年級的學生因為學習緊張,不可能在鋼琴上有太大進步,丟一“卒”而保一“車”也別無選擇。今年暑假彭楊鋼琴進步也明顯,并且參加了音協的考級(級別不高,3級)。

    坐在我面前的彭楊話語不多,目光中透漏出深邃。我想,幾十年后站在國家各領域重要位置的重量級人物,現在不都是小孩子嗎,他們是需要我們培養的。

    [此貼子已經被作者于2008-8-4 19:31:27編輯過]

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    發表于 2008-8-4 17:58:00 | 只看該作者
    哎,中國的教育,除了學習,什么都沒有時間去做了,真的希望孩子能夠全面發展

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    發表于 2008-8-4 21:02:00 | 只看該作者
    請問專家,小女彈琴時放松時不夠快,有什么絕招呢,或者要練什么會改善呢。
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